La violencia de género y la individualidad en los cuentos "Regina" y "La señorita Julia": rutinas de pensamiento e inteligencia artificial en la clase de español
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Resumen
La violencia de género, que según datos del INEGI afecta al 70.1 % de las mujeres en México, constituye un desafío urgente para la educación crítica. Este artículo propone una experiencia didáctica llevada a cabo en una clase de español avanzado, en la que estudiantes, en su mayoría mujeres de origen mexicano, analizaron los cuentos “Regina”, de Dahlia de la Cerda, y “La señorita Julia”, de Amparo Dávila, en diálogo con una conferencia temática. La propuesta integró objetivos de competencia global y aprendizaje socioemocional, articulando pensamiento crítico, empatía y agencia estudiantil. A través del análisis textual y visual, utilizando rutinas de pensamiento e inteligencia artificial para la creación de imágenes, se abordaron las violencias estructurales y simbólicas, así como la performatividad del género. La experiencia favoreció el desarrollo de una conciencia crítica capaz de cuestionar estructuras opresivas y de promover la transformación social.
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