Actividades en relación con la violencia de género y la individualidad femenina en la clase de lengua española a través de dos cuentos: “Regina”, de Dhalia de la Cerda y “La señorita Julia” de Ámparo Dávila
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Resumen
La violencia de género es un problema grave; en México, el 70.1 % de las mujeres la han experimentado (INEGI). Para abordarla en el aula, esta propuesta presenta actividades aplicadas en una clase de español avanzado, donde el estudiantado, en su mayoría mujeres de origen mexicano, analizó «Regina» de Dhalia de la Cerda y «La señorita Julia» de Amparo Dávila, además de una conferencia sobre estos textos.
La propuesta integra los ODS 4 y 5 (ONU), el aprendizaje socioemocional (CASEL, 2020) y la competencia global (OECD), promoviendo pensamiento crítico y empatía. También incorpora perspectivas de la psicología y de la sociología y filosofía de la educación para fortalecer la conciencia crítica y la agencia estudiantil.
Se reflexiona sobre violencias estructurales, físicas y psicológicas, y el papel de la individualidad femenina. Desde la teoría de Butler, se debate si el género es una construcción performativa influida por normas opresivas. La metodología combina análisis textual y visual con escritura reflexiva y rutinas de pensamiento.
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