Aplicación del enfoque de Lectura Guiada para la mejora de la comprensión lectora en español en alumnos que participan en un programa bilingüe inglés-español
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Resumen
Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre la aplicación de un
enfoque de lectura, llamado Lectura Guiada, para la mejora de la comprensión lectora en
español de alumnos de Educación Primaria que participan en un programa bilingüe inglésespañol
en Estados Unidos. Como instrumentos de valoración, se han empleado los niveles
de lectura y preguntas estandarizadas de comprensión para determinar el grado de
comprensión lectora inicial y final de los alumnos que han participado en la investigación
durante seis semanas. Los resultados muestran que los estudiantesque han tenido clases
de Lectura Guiada han mejorado su comprensión lectora más que aquellos alumnos que
no han empleado este método. En este artículo analizamos estos resultados y debatimos
sobre la idoneidad de este enfoque para enseñar lectoescritura en español en programas
bilingües. Finalmente, haremos una valoración sobre las implicaciones de este estudio y
una reflexión sobre futuras investigaciones en este campo.
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Sección
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