La destreza oral: un reto para la enseñanza
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Resumen
El presente artículo científico presenta una revisión de algunos artículos y estudios
relacionados con la enseñanza y aprendizaje de la habilidad de escucha de un idioma
extranjero (Gakonga, 2015; Goh, 1999; Richards, 2008; Sternberg, Sternberg, & Mio, 2012;
Ur, 1996). A través de las distintas secciones, se espera justificar la idea de que, aunque
esta habilidad representa un reto tanto para profesores como para estudiantes, es posible
planificar, monitorear y evaluar su desarrollo si se consideran tres aspectos: la
complejidad propia de la habilidad de escucha, el rol esencial del docente y el rol activo del
estudiante. La primera sección describe el proceso de escucha. Esta sección se enfoca
principalmente en los factores internos que los estudiantes usan para realizar las tareas de
escucha con éxito. La segunda sección da sugerencias sobre lo que los profesores pueden
hacer para mejorar sus estrategias de enseñanza. La sección incluye ideas para superar las
dificultades mencionadas en la sección anterior. Finalmente, la tercera sección ilustra las
actividades que los docentes pueden preparar antes, durante y después de las tareas de
escucha para que los estudiantes tomen un rol activo en el proceso. Este artículo intenta
concientizar a los profesores acerca de los desafíos a los que los estudiantes se enfrentan,
así como lo que ellos pueden hacer como educadores para facilitar el proceso
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