Reading mediation in teaching Spanish to migrant communities: a scoping review
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Abstract
The teaching of Spanish in migration contexts has gained increasing importance in the field of SFL/L2 teaching. On the other hand, reading mediation has been used in education as an ideal tool for mediation and conflict resolution. With the aim of clarifying whether and how this tool is used in these areas of Spanish language teaching, this scope review is offered on reading mediation practices in teaching Spanish to migrants, examining its benefits, the materials used, the most demanded literary genres, and the strategies employed.
The results obtained highlight the limited use of this tool in these contexts, relegating its role to cultural learning. However, it is concluded that when it is used, positive results are generated in both the communicative and social aspects, not only for the students but also for their immediate surroundings.
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