Archetypal representations of feminity in Catalan and in Spanish literature: a learning situation
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Abstract
The article presents a learning situation for high school that integrates literary education with the gender perspective, through a compared literary constellation between works in Catalan and Spanish. Through the analysis of two female archetypes (the femme fatale and the donna angelicata) a learning situation is proposed that covers literary history from the Middle Ages to the 19th century. The activities, from the communicative approach by tasks, are designed to favor the transfer to real contexts, through products such as the rewriting of texts from a feminist perspective (in different formats, from the most classical ones, such as sonnets, to the most modern ones, such as publications or conversations in social media) or final tasks such as the elaboration of visual posters for the 8M or the extension of the literary constellation with multimodal cultural products of the 21st century. The results show a high involvement of the students, a greater awareness of gender representation in literature as well as the usefulness of the implementation of literary constellations in reading education. As a future improvement, it is proposed to incorporate female authors and to attend to the diversity of masculinities.
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