Escritoras y miradas decoloniales: el caso Austen
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
Este trabajo se propone formular algunos interrogantes acerca de la enseñanza de las literaturas originalmente escritas en lenguas extranjeras y en el marco de las carreras de Letras (Licenciatura y Profesorado) en la República Argentina. En tal sentido, tomamos a Jane Austen como caso de escritora canónica, aunque poco frecuentada en las instancias curriculares que nos ocupan, para hacer explícitas algunas líneas de lectura en consonancia con los enfoques y perspectivas teórico-metodológicos que nos interesa transitar: los enfoques decoloniales, la literatura comparada y la perspectiva de género.
Detalles del artículo
Sección
El sitio https://journals.ucjc.edu/ (en adelante la PLATAFORMA), contiene publicaciones de acceso abierto sostenidas con recursos propios de la Universidad Camilo José Cela, de modo que se mantendrá en todo momento una especial observación de la legislación vigente sobre Derechos de Autor, así como en relación a la privacidad y uso de contenidos. En tal sentido, y como medio diseñado para la transmisión del conocimiento científico sin mayor límite que el impuesto por la Ley, ni la Universidad Camilo José Cela ni ninguna sociedad vinculada a ella ni ningún miembro de su personal asume responsabilidad por las teorías, planteamientos, opiniones e ideas vertidas por los autores/as de los artículos que se publiquen en dicha PLATAFORMA.
La publicación en la PLATAFORMA conlleva la cesión no exclusiva de los derechos de explotación de tales publicaciones, aunque la titularidad de los Derechos morales de Autor corresponderá a los firmantes de los artículos en las condiciones que marque la Ley. No obstante, la UCJC impone ciertas condiciones de publicación cuya violación invalidará automáticamente el artículo aun cuando haya sido publicado, en cuyo caso se retirará de la PLATAFORMA de manera automática y sin previo aviso:
1. Los autores/as se comprometen a enviar artículos originales e inéditos en cualquier formato.
2. Asimismo, se comprometen a no someter a evaluación sus trabajos en otras publicaciones o medios entretanto se encuentren sometidos a examen por parte de la PLATAFORMA. La violación de cualquiera de estas condiciones invalidará automáticamente el artículo aun cuando haya sido publicado, en cuyo caso se retirará de inmediato.
3. La PLATAFORMA es de acceso abierto y sin ánimo de lucro. Por tanto, ni abonará dinero alguno a los autores/as que a ella se dirijan, ni les exigirá pago alguno por publicar.
4. Los autores/as que hayan publicado en la PLATAFORMA podrán disponer de sus trabajos para su inclusión en repositorios, bases de datos u otros medios de difusión similares siempre y cuando en el proceso referencien adecuadamente a la misma.
5. El contenido publicado en Verbeia podrá ser utilizado libremente para propósitos educativos y científicos, siempre y cuando se realice una correcta citación del mismo.
6. Esta revista permite y anima a los autores/as a publicar artículos enviados a la revista en sus sitios web personales o en depósitos institucionales, después de su publicación en esta revista, siempre y cuando proporcionen información bibliográfica que acredite, si procede, su publicación en ella.
La UCJC, en el caso de que se detecte cualquier violación de las condiciones descritas, se reserva el derecho de emprender las pertinentes acciones legales con total independencia de las que pudieran adoptar otros afectados, colateralmente, por cuestiones como el plagio o cualquier suerte de infracciones relacionadas con la legislación vigente.
Cómo citar
Referencias
Adamo, Gabriela, La traducción literaria en América Latina. Paidós, 2012.
Ahijado Aparicio, Ignacio, “Traducción, epistemicidio, interculturalidad”. Revista Iberoamericana de Lingüística, número 12, 2017, pp. 103-122.
Ashcroft, Bill et al. The Empire Writes Back. Theory and practice in post-colonial literatures. Routledge, 2004.
Bartolović, Ana, Jane Austen's Work as Popular Culture Phenomenon. University of Osijek, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2012. https://repozitorij.ffos.hr/islandora/object/ffos%3A1778/datastream/PDF/view.
Bloom, Harold, El canon occidental. Anagrama, 1995.
Cabaluz-Ducasse, Jorge Fabián, “Pedagogías críticas latinoamericanas y filosofía de la liberación: potencialidades de un diálogo teórico-político”. Educación y Educadores, volumen 19, número 1, enero-abril 2016, pp. 67-88.
Castro Gómez, Santiago y Ramón Grosfoguel, “Prólogo. Giro decolonial, teoría crítica y pensamiento heterárquico” en Castro Gómez, S. y Grosfoguel, R. (eds.), El giro decolonial. Reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global, Siglo del Hombre Editores, 2007, pp. 25-46.
Castro Vázquez, Olga, “Género y traducción: elementos discursivos para una reescritura feminista”, Lectora, número 14, 2008, pp. 285-301.
Castro, Olga y Sportuno, María Laura, “Feminismos y traducción: apuntes
conceptuales y metodológicos para una traductología feminista transnacional”. Mutatis mutandis. Revista Latinoamericana de Traducción, volumen 13, número 1, 2020, pp. 11-44.
de Sousa Santos, Boaventura, Justicia entre saberes: Epistemologías del Sur contra el epistemicidio. Morata, 2017.
Domínguez, César, “Introducción. Literatura europea comparada”, en Domínguez, C. (comp.), Literatura europea comparada. Arco Libros, 2013, pp. 7-21.
Espinosa Miñoso, Yurdekys et al. (ed.), Tejiendo de otro modo: feminismo, epistemología y apuestas decoloniales desde Abya Yala. Universidad del Cauca, 2014.
Gajeri, Elena, “Los estudios sobre mujeres y los estudios de género” en Gnisci, A. (ed.). Introducción a la literatura comparada, Crítica, 2002, pp. 441-486.
Gilbert, Sandra y Susan Gubar, “El contagio de la frase: la mujer escritora y la ansiedad por la autoría”, La loca del desván. La escritora y la imaginación literaria del siglo XIX”, Cátedra, 1998, pp. 59-104.
Gnisci, Armando, “La literatura comparada”, en Gnisci, A. (ed.), Introducción a la literatura comparada, Crítica, 2002, pp. 9-21.
Grosfoguel, Ramón, “Racismo/sexismo epistémico, universidades occidentalizadas y los cuatro genocidios/ epistemicidios del largo siglo XVI”. Tabula rasa, número 19, julio-diciembre 2013, pp. 31-58.
Mansoor, Asma y Muneera Bano, “Decolonial pedagogy and English literary studies:
problematics in a Pakistani context”. Compare. A Journal of Comparative and International Education, volumen 51, número 4, 2021. https://doi.org/10.1080/03057925.2019.1645589.
Martínez Uribe, María Belén, Recreaciones contemporáneas de Pride and Prejudice de Jane Austen. Universidad de Málaga, 2015. https://riuma.uma.es/xmlui/handle/10630/11868.
Neri, Francesca, “Multiculturalismo, estudios poscoloniales y descolonización” en A. Gnisci, A. (ed.). Introducción a la literatura comparada, Crítica, pp. 391-439.
Restrepo, Eduardo, “Descentrando a Europa: aportes de la teoría postcolonial y el giro decolonial al conocimiento situado”. Revista Latina de Sociología, volumen 6, 2016, pp. 60-71.
Simons, Helen, El estudio de casos: teoría y práctica. Morata, 2011.
Stake, Robert E., Investigación con estudio de casos, Morata, 1999.
Sunder Rajan, Rajeswari, “Austen in the world. Postcolonial mappings”, en Park, Y. y Sunder Rajan, R. (eds.), The Post-colonial Jane Austen, Routledge, 2004, pp. 1-27.
Williams, Raymond, “Tradiciones, instituciones y formaciones”, en Marxismo y literatura. Península, 1988, pp. 137-142.
Williams, Raymond, “Tres plumas en los alrededores de Farnham” en El campo y la ciudad, Paidós, 2001, pp. 149-162.
Willson, Patricia, La Constelación del Sur. Traductores y traducciones en la literatura argentina del siglo XX. Siglo XXI Editores, 2004.
Woolf, Virginia, Un cuarto propio y otros ensayos. A / Z Editora, 1992.