Los intercambios lingüísticos en el aula de inglés a través de las TIC para la mejora de la motivación, la participación y las emociones negativas de los alumnos de secundaria
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Resumen
El presente artículo propone los proyectos de intercambio lingüístico interculturales e
intercentros como solución a tres de los grandes problemas del aprendizaje del inglés
durante la ESO: la motivación, la participación y las emociones negativas en el aula. Para
tal propósito, se realiza un análisis teórico de los tres aspectos previamente mencionados,
desde la perspectiva de cómo los intercambios lingüísticos interculturales entre centros
para el estudio del inglés, realizados a través de las TIC, pueden significar una mejora de
éstos y un progreso en el aprendizaje. Además, se ofrecen propuestas didácticas para
proyectos de intercambio lingüístico entre centros de países diferentes de habla no
inglesa. A través de este estudio, se concluye que el contacto intercultural entre
adolescentes en el aula de inglés a través de la TIC, mejora su motivación e implicación en
el proceso de aprendizaje, y palia los sentimientos negativos que surgen durante el estudio
del inglés.
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