Nuevas herramientas de ayuda para la producción escrita en español como L2: uso y desafíos
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Resumen
Este artículo presenta los resultados de un estudio preliminar acerca del uso de Inteligencia Artificial (IA) y de herramientas automáticas de ayuda a la escritura académica, y unas reflexiones al respecto. La investigación se ha llevado a cabo con un grupo de 15 universitarios aprendientes de Español como Lengua Extranjera (ELE) que cursan estudios hispánicos de máster en Alemania. El objetivo general es explorar estos recursos para ahondar en su conocimiento, tanto de sus potenciales contribuciones a la enseñanza/aprendizaje de segundas lenguas, como de las temidas amenazas que pudieran suponer. Los objetivos específicos son analizar el uso, impacto y utilidad de dos de estos instrumentos, ChatAI y Estilector, en la práctica real de la expresión escrita a nivel universitario, concretamente, para la redacción de resúmenes o abstracts del Trabajo Final de Grado (TFG). Los resultados revelan que pueden ser herramientas empoderadoras y una considerable aportación al autoaprendizaje de segundas lenguas.
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Referencias
Autor. Tesis doctoral.
Autor. Tesina de máster.
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