Eficacia de una intervención digital para reducir el estrés y la ansiedad ante exámenes en estudiantes universitarios

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Juan José Miguel Tobal
María Isabel Casado Morales
Luisa Martín-Javato
Juliana Stover

Resumen

La ansiedad ante los exámenes continúa siendo una problemática recurrente en la población universitaria. Diversos metaanálisis informan de la efectividad de las intervenciones digitales basadas en las técnicas cognitivo-conductuales, obteniéndose resultados similares a las intervenciones presenciales. En España, son pocas las aplicaciones para dicho fin que cuente con las adecuadas consideraciones culturales necesarias para su implementación. Por ello, se diseñó Neuromify Académico destinada a presentar una intervención digital para reducir la ansiedad antes los exámenes y el estrés en estudiantes universitarios españoles. El objetivo de este trabajo es examinar su efectividad. Los participantes fueron  62 estudiantes universitarios de instituciones española (38.7% varones; 61.3% mujeres; Medad=37.21; DEedad=9.92). Se trabajó con un grupo experimental (n = 31), y con un grupo control (n = 31), el cual se emparejó según variables sociodemográficas y clínicas relevantes. Los instrumentos de recolección de datos fueron una encuesta de datos sociodemográficos, el Inventario de Ansiedad ante los Exámenes (TAI), la Escala de Estrés Percibido (PSS14) y la Escala del Trastorno de Ansiedad Generalizada-7 (GAD7). Se aplicó el programa de Neuromify durante 6-8 semanas. Todos los participantes fueron evaluados pre y post-intervención. En los resultados, el grupo control no exhibió diferencias significativas al comparar los valores de las mediciones pre-post.  En el grupo experimental se observaron diferencias estadísticamente significativas en los guarismos del TAI, GAD7 y PSS14, con tamaño del efecto grande en los dos primeros y medio en el último. Los valores de los puntajes obtenidos en los instrumentos que evalúan ansiedad ante los exámenes, estrés percibido y ansiedad generalizada, fueron significativamente menores tras la intervención. En conclusión, estos hallazgos respaldan la efectividad del programa Neuromify en la reducción de la ansiedad ante los exámenes y el estrés de estudiantes universitarios de España.

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Sección

Artículos

Cómo citar

Eficacia de una intervención digital para reducir el estrés y la ansiedad ante exámenes en estudiantes universitarios. (2026). Edupsykhé. Revista De Psicología Y Educación, 23(3), 14-39. https://doi.org/10.57087/edupsykhe.v23i3.5201