Estrés académico y autoestima en estudiantes universitarios con cargas familiares que combinan trabajo y estudios
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Resumen
El objetivo de este trabajo es identificar la relación entre la autoestima y el estrés académico en universitarios que combinan empleo y estudios y que tienen familiares al cargo. La muestra se compone de 123 hombres y 114 mujeres de entre 29 y 50 años. El presente estudio es observacional, analítico, correlacional y de corte transversal. Se han aplicado dos instrumentos: el inventario SISCO de estrés académico (Barraza, 2007) y el inventario de autoestima de Coopersmith versión adultos traducido al español (Brinkmann y Garcés, 1999). Los resultados muestran que existe asociación entre el sexo y la autoestima de sí mismo a nivel bivariable (p<0,05), asociación entre el sexo y la autoestima académica a nivel bivariable (p<0,05) y asociación entre el sexo y la autoestima total a nivel bivariable (p=0,45), siendo en todos los casos los hombres quienes registran mayores puntuaciones. Por contra, no existe relación estadísticamente significativa entre el sexo de los encuestados y su autoestima social y familiar. Finalmente, el estrés total tiene una correlación moderada con la autoestima total, la autoestima de sí mismo y la autoestima académica, dado que mayores niveles de estrés están asociados a menores niveles de autoestima total (r=-0,47, p<0,01), menores niveles de autoestima de sí mismo (r=-0,44, p<0,05) y menores niveles de autoestima académica (r=-0,47, p<0,01). El estrés total no muestra correlación con la autoestima social ni con la autoestima familiar. En conjunto, se verifica que los hombres tienen una autoestima de sí mismos, total y académica mayor que las mujeres, aunque no existe esta diferencia por sexos en lo relativo a las dimensiones de lo social y familiar. Se concluye que, en el ámbito académico, sí existe una relación entre el estrés académico y la autoestima entre universitarios con cargas familiares y empleo activo.
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