Flexibilidad cognitiva y su repercusión en el control inhibitorio
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Resumen
RESUMEN: La flexibilidad cognitiva y el control inhibitorio son funciones ejecutivas clave para un aprendizaje eficaz, ya que permiten adaptarse a nuevos desafíos y regular respuestas frente a situaciones complejas. El objetivo del presente estudio fue analizar el nivel de flexibilidad cognitiva y su repercusión en el control inhibitorio en estudiantes de 9 a 12 años. El enfoque de la investigación fue cuantitativo no experimental, descriptivo, correlacional y transversal. La muestra estuvo conformada por 131 estudiantes de sostenimiento público (n=103) y particular (n=28). Entre los resultados obtenidos, se pudo evidenciar que el 66 % de estudiantes manifiestan estándares normales, y el 34 % presentan niveles superiores de flexibilidad cognitiva, sin registros de puntuaciones bajas. Sin embargo, en el control inhibitorio predomina un nivel muy bajo 26.7 %, seguido del 24.4 % bajo, lo que indica dificultades para inhibir repuestas automáticas y mayor impulsividad en la ejecución de tareas complejas. Aunque se encontraron correlaciones significativas entre algunas subcategorías, no se evidenció una relación directa de las variables en estudio. En conclusión, los resultados indicaron que la mayoría de los estudiantes presentaron habilidades cognitivas adecuadas, aunque varios de ellos mostraron dificultades en el control de impulsos.
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