Trastorno de Aprendizaje no verbal: Revisión y análisis bajo un abordaje neuropsicológico

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Liliana Cruz-Hernández
Judith Salvador-Cruz

Resumen

El Trastorno de Aprendizaje no verbal (TANV), es un conjunto de deficiencias perceptuales visoespaciales, táctiles y psicomotrices, sin embargo, se reporta una habilidad verbal preservada. Actualmente la investigación ha posibilitado ampliar/especificar el perfil clínico y diagnóstico. En consiguiente, el objetivo fue realizar una revisión que permita integrar una mejor caracterización conceptual facilitando el diagnostico e intervención. Los resultados se establecieron en dominios neuropsicológicos, emocionales-sociales y diagnósticos. La discusión analizó la dicotomía “verbal vs no verbal” y la homogenización de criterios diagnósticos incluyendo las afectaciones emocionales- sociales. En conclusión, esta revisión promueve un manejo integral del TANV entre educadores y neuropsicólogos.

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Cómo citar
Cruz-Hernández, L., & Salvador-Cruz, J. (2020). Trastorno de Aprendizaje no verbal: Revisión y análisis bajo un abordaje neuropsicológico. Edupsykhé. Revista De Psicología Y Educación, 17(1), 1-17. https://doi.org/10.57087/edupsykhe.v17i1.4185
Sección
Artículos