Edupsykhé. Revista de Psicología y Educación https://journals.ucjc.edu/EDU <p style="text-align: justify;">Fundada en 2002 como órgano de expresión del Departamento de Psicología de la Universidad Camilo José Cela. Se trata de una publicación de carácter semestral que incorpora trabajos de investigación relacionados con la psicología, la educación, la psicopedagogía, así como otras temáticas afines.</p> <p style="text-align: justify;">La cabecera “<strong><em>Edupsykhé</em></strong>” responde a la multidisciplinariedad del propio Departamento del que depende, enlazando las acepciones “edu” (educación) con la raíz griega “psykhé” (alma), que ha dado origen al propio concepto de psicología y a la amplia familia de palabras con él relacionada. Precisamente por ello, los contenidos de la revista son multidisciplinares, abarcando tanto a la psicología (básica, clínica, neuropsicología, social, ambiental, histórica y etc.) como a la educación (nuevas tecnologías, educación especial, aprendizaje, violencia escolar y etc.).</p> <p><em>Edupsykhé</em> se encuentra en las bases de datos:</p> <p>• PSYCINFO: Bases de Datos de American Psychological Association<br> • CINDOC: Revistas Españolas de Ciencias Sociales y Humanidades-Base de Datos.<br> • LATINDEX: Directorio de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal.</p> es-ES <p>El sitio <a title="https://journals.ucjc.edu/" href="https://journals.ucjc.edu/" target="_blank" rel="noopener">https://journals.ucjc.edu/</a> &nbsp;&nbsp;(en adelante la PLATAFORMA), contiene publicaciones de acceso abierto sostenidas con recursos propios de la Universidad Camilo José Cela, de modo que se mantendrá en todo momento una especial observación de la legislación vigente sobre Derechos de Autor, así como en relación a la privacidad y uso de contenidos. En tal sentido, y como medio diseñado para la transmisión del conocimiento científico sin mayor límite que el impuesto por la Ley, ni la Universidad Camilo José Cela ni ninguna sociedad vinculada a ella ni ningún miembro de su personal asume responsabilidad por las teorías, planteamientos, opiniones e ideas vertidas por los autores/as de los artículos que se publiquen en dicha PLATAFORMA.</p> <p>La publicación en la PLATAFORMA conlleva la cesión no exclusiva de los derechos de explotación de tales publicaciones, aunque la titularidad de los Derechos morales de Autor corresponderá a los firmantes de los artículos en las condiciones que marque la Ley. No obstante, la UCJC impone ciertas condiciones de publicación cuya violación invalidará automáticamente el artículo aun cuando haya sido publicado, en cuyo caso se retirará de la PLATAFORMA de manera automática y sin previo aviso:</p> <p>1. Los autores/as se comprometen a enviar artículos originales e inéditos en cualquier formato.<br>2. 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Los autores/as que hayan publicado en la PLATAFORMA podrán disponer de sus trabajos para su inclusión en repositorios, bases de datos u otros medios de difusión similares siempre y cuando en el proceso referencien adecuadamente a la misma.</p> <p>La UCJC, en el caso de que se detecte cualquier violación de las condiciones descritas, se reserva el derecho de emprender las pertinentes acciones legales con total independencia de las que pudieran adoptar otros afectados, colateralmente, por cuestiones como el plagio o cualquier suerte de infracciones relacionadas con la legislación vigente.</p> fperez@ucjc.edu (Francisco Pérez Fernández) fperez@ucjc.edu (Francisco Pérez Fernández) Thu, 30 Sep 2021 18:26:42 Hora de verano romance OJS 3.1.1.4 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Felipe Segovia, grande desde el detalle https://journals.ucjc.edu/EDU/article/view/4375 <p>Presentación del monográfico. Semblanza educativa de Felipe Segovia Olmo.</p> Carlos Urdiales Recio ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://journals.ucjc.edu/EDU/article/view/4375 Thu, 30 Sep 2021 18:25:05 Hora de verano romance Reflexiones acerca de la formación de los docentes en ejercicio https://journals.ucjc.edu/EDU/article/view/4378 <p><em>En el presente artículo se muestra la necesidad de estructurar un cambio radical en la formación inicial y permanente del profesorado. Tiene como objetivo principal la propuesta de sistematizar la innovación educativa como eje transversal de la formación del profesorado, de modo que este principio esté presente, tanto en la formación inicial, como en la permanente. </em></p> <p><em>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Se plantea una visión crítica de la actual formación del profesorado en ejercicio y se valora la necesidad de un cambio de paradigma, para lo cual se proponen algunas líneas maestras sobre las que construir un nuevo modelo colaborativo de ambas instituciones educativas: Universidad y Centros escolares. Para la consecución de este objetivo, debe producirse un acercamiento sistematizado de ambas instituciones, universitaria y escolar, de modo que se rompa la habitual separación entre ambos mundos, y se promueva su acercamiento, teniendo como objetivos comunes en su nueva identidad la formación, la innovación, la investigación y el desarrollo profesional del profesorado.</em></p> <p><em>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; La solución de problemas, el trabajo colaborativo y la lucha contra la individualidad, deben ser tenidos en cuenta para la necesaria transformación e integración de las instituciones educativas,&nbsp; así como el establecimiento de una vía de diálogo estructurado, académico y profesional permanente entre universidad y centros educativos, donde se compartan realidades, susceptibles de mantener o de cambiar, mediante el establecimiento de mecanismos específicos y diseños innovadores,&nbsp; algunos de los cuales se presentan a modo de ejemplo en este artículo.</em></p> Esther Robles Sastre ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://journals.ucjc.edu/EDU/article/view/4378 Thu, 30 Sep 2021 18:24:12 Hora de verano romance La educación física, ayer y hoy: La perspectiva de la revista Didascalia https://journals.ucjc.edu/EDU/article/view/4377 <p><em>La incorporación de la Educación Física al currículo escolar de los diferentes niveles educativos, su contenido y evolución son analizados desde diversas perspectivas. Desde la perspectiva conceptual, se plantea el cambio de paradigma que supone el amplio enfoque educativo que adquiere la motricidad a partir de los años sesenta y su incidencia en el reconocimiento de este contenido como materia curricular.</em></p> <p><em>A partir de esta consideración, se revisan las distintas corrientes educativas asociadas a la motricidad y a su vertiente pedagógica, surgidas en España y otros países de su entorno cultural, que desplazan el movimiento básicamente mecanicista que ha sido objeto de la Educación Física en etapas anteriores por el denominado “movimiento inteligente”, cuyo objetivo fundamental es educar a través del movimiento y no sólo educar el movimiento.</em></p> <p><em>Los cambios educativos surgidos de la Ley de Educación de 1970 y su incidencia en la organización escolar y en el currículo formativo de los niveles de Primaria y Bachillerato son también objeto de análisis; unido a ello, se destaca el enfoque coeducativo de los centros escolares y del programa formativo de la asignatura de Educación Física.</em></p> <p><em>Por último, se pone de manifiesto la importancia que el deporte y la educación física han adquirido en el último tercio del siglo XX y su repercusión en el ámbito educativo y en la formación de profesionales del sector.</em></p> Élida Alfaro Gandarillas ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://journals.ucjc.edu/EDU/article/view/4377 Thu, 30 Sep 2021 18:22:09 Hora de verano romance Una mirada crítica a la Universidad española de 1970: El análisis editorial de la revista Didascalia (1970-1975) https://journals.ucjc.edu/EDU/article/view/4376 <p><em>La revista de innovación educativa </em>Didascalia<em>, que inició su andadura en la década de 1970, compartiendo acta de nacimiento con la nueva Ley de Educación española, fue una publicación pionera e injustamente olvidada por la historiografía reciente. Por sus páginas no solo pasaron las figuras más pujantes y granadas de la psicopedagogía, la educación y la psicología aplicada españolas, sino que pretendió convertirse en guía para una necesaria renovación psicoeducativa, herramienta de difusión profesional, e inspiración de nuevos proyectos. Metodológicamente, el trabajo se ciñe a las técnicas de investigación histórica y sigue un enfoque de análisis documental centrado preferentemente en el estudio de la línea editorial de la publicación, así como en el desarrollo histórico y normativo de la aplicación de la reforma educativa de la época en el contexto universitario. Se confronta la realidad de la Universidad Española de la época y su gestión con el sentir de los profesionales del momento. Se muestra que muchos de los problemas aún vigentes en esta materia, como el del acceso a la Universidad, son cuestiones de largo recorrido nunca resueltas satisfactoriamente a causa de las contradicciones internas con las que se gestaron y regularon inicialmente. </em>Didascalia<em> fue una publicación única en su interés profesionalizador. Dedicó espacio toda suerte de temáticas educativas, tratando de convertirse en la primera publicación destinada por entero a la información y actualización del profesional educativo, hecho que la llevó a menudo a confrontar con las Autoridades ministeriales de las postrimerías del Régimen Franquista. En sus páginas la candente y compleja situación de la Universidad Española de la época tuvo un espacio propio, especialmente con relación al acceso a los estudios universitarios, que vino a poner de manifiesto las dificultades del sistema para gestionarse con eficiencia, y que ya anticipa otros problemas posteriores.</em></p> Francisco Pérez-Fernández, Francisco López-Muñoz, Juan Díez Nicolás, Emilio Lora-Tamayo ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://journals.ucjc.edu/EDU/article/view/4376 Thu, 30 Sep 2021 18:21:17 Hora de verano romance Felipe Segovia, algunos apuntes sobre su pensamiento y obra https://journals.ucjc.edu/EDU/article/view/4388 <p>Carta editorial.</p> ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://journals.ucjc.edu/EDU/article/view/4388 Thu, 30 Sep 2021 18:10:18 Hora de verano romance