Edupsykhé. Revista de Psicología y Educación https://journals.ucjc.edu/EDU <p style="text-align: justify;">Fundada en 2002 como órgano de expresión del Departamento de Psicología de la Universidad Camilo José Cela. Se trata de una publicación de carácter semestral que incorpora trabajos de investigación relacionados con la psicología, la educación, la psicopedagogía, así como otras temáticas afines.</p> <p style="text-align: justify;">La cabecera “<strong><em>Edupsykhé</em></strong>” responde a la multidisciplinariedad del propio Departamento del que depende, enlazando las acepciones “edu” (educación) con la raíz griega “psykhé” (alma), que ha dado origen al propio concepto de psicología y a la amplia familia de palabras con él relacionada. Precisamente por ello, los contenidos de la revista son multidisciplinares, abarcando tanto a la psicología (básica, clínica, neuropsicología, social, ambiental, histórica y etc.) como a la educación (nuevas tecnologías, educación especial, aprendizaje, violencia escolar y etc.).</p> <p><em>Edupsykhé</em> se encuentra en las bases de datos:</p> <p>• PSYCINFO: Bases de Datos de American Psychological Association</p> <p>• CINDOC: Revistas Españolas de Ciencias Sociales y Humanidades-Base de Datos.</p> <p>• LATINDEX: Directorio de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal.</p> <p>• DIALNET: Sistema abierto de información de revistas publicadas en castellano (Universidad de La Rioja, España).</p> <p>• EBSCO Information Services.</p> <p>• CROSSREF / DOI: Metadata Schema Library.</p> es-ES <p>El sitio <a title="https://journals.ucjc.edu/" href="https://journals.ucjc.edu/" target="_blank" rel="noopener">https://journals.ucjc.edu/</a> &nbsp;&nbsp;(en adelante la PLATAFORMA), contiene publicaciones de acceso abierto sostenidas con recursos propios de la Universidad Camilo José Cela, de modo que se mantendrá en todo momento una especial observación de la legislación vigente sobre Derechos de Autor, así como en relación a la privacidad y uso de contenidos. En tal sentido, y como medio diseñado para la transmisión del conocimiento científico sin mayor límite que el impuesto por la Ley, ni la Universidad Camilo José Cela ni ninguna sociedad vinculada a ella ni ningún miembro de su personal asume responsabilidad por las teorías, planteamientos, opiniones e ideas vertidas por los autores/as de los artículos que se publiquen en dicha PLATAFORMA.</p> <p>La publicación en la PLATAFORMA conlleva la cesión no exclusiva de los derechos de explotación de tales publicaciones, aunque la titularidad de los Derechos morales de Autor corresponderá a los firmantes de los artículos en las condiciones que marque la Ley. No obstante, la UCJC impone ciertas condiciones de publicación cuya violación invalidará automáticamente el artículo aun cuando haya sido publicado, en cuyo caso se retirará de la PLATAFORMA de manera automática y sin previo aviso:</p> <p>1. Los autores/as se comprometen a enviar artículos originales e inéditos en cualquier formato.<br>2. 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La teoría del panóptico topaba con toda suerte de dificultades económicas y técnicas que hacían de ella una suerte de imaginativo experimento psicosocial sin posibilidad de implantación real. Así pues, el concepto mismo de “panóptico” terminó pasando del sustantivo al adjetivo, y toda la literatura construida en torno al mitológico “ojo que todo lo ve” fue desvelándose como una mera ficción intelectual. Este trabajo, de investigación psicohistórica, trata de pergeñar la introducción en España de ese proyecto tecnológico reformador de los presidios que fue el ideario panoptista, y de cómo se materializó su fracaso, pese al entusiasmo de sus defensores. Sin embargo, y paradójicamente, lejos de implicar tal fracaso una renuncia al modelo mismo, éste sirvió como acicate para reconducirlo hacia la reformulación de una genuina “teoría de la prisión” -y “del prisionero”- que encontró articulación en toda una filosofía de la reforma penitenciaria y del tratamiento del recluso que fraguó en los cambios jurídicos y en los proyectos arquitectónicos, así como en el ideal mismo de la “reinserción”.</p> Francisco Pérez Fernández ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://journals.ucjc.edu/EDU/article/view/4771 Sun, 12 May 2024 18:33:09 Hora de verano romance Patrones de consumo de tabaco, alcohol y drogas a partir del diagnóstico positivo al VIH. Los discursos de la experiencia https://journals.ucjc.edu/EDU/article/view/4681 <p>El Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH) y el Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (SIDA) continúan representando uno de los principales problemas de salud que enfrenta la sociedad actual. En el presente estudio centraremos nuestro interés en conocer cómo se desarrollan los patrones de consumo de tabaco, alcohol y drogas en el reconocimiento y enfrentamiento con el diagnóstico de VIH. Identificar qué valor le atribuyen y registrar si esto, facilita u obstaculiza el proceso de aceptación e incorporación del VIH en la vida cotidiana. Para lo anterior, se realizaron entrevistas semiestructuradas a nueve personas y se orientaron a recuperar la experiencia del VIH. Los resultados demuestran que, aunque para la mayoría de los entrevistados, el consumo de alcohol y drogas disminuyó de forma significativa una vez que conocen su diagnóstico positivo, algunos otros reconocen un incremento en el uso de tabaco. Por otra parte, se identificó que asistir a los grupos de apoyo, permite crear estrategias eficaces para confrontar, asimilar e incorporar el VIH en sus vidas.</p> Bernardo Adrián Robles Aguirre, Lilia Mestas Hernández, Fernando Gordillo León ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://journals.ucjc.edu/EDU/article/view/4681 Sun, 12 May 2024 18:32:40 Hora de verano romance Exploring psychological challenges among students: A mixed-methods approach to identifiiying strengths and difficultes in Brazillian schools during COVID-19 https://journals.ucjc.edu/EDU/article/view/4671 <p>Resumen El objetivo principal de este estudio fue identificar las características conductuales primarias presentes en un grupo de niños y adolescentes pertenecientes a un sistema educativo municipal en una ciudad del sur de Brasil. Se trata de un estudio transversal con un diseño mixto. La muestra estuvo compuesta por 259 niños y adolescentes, 57.8% mujeres y 38% hombres. Además, participaron 8 padres y maestros que respondieron a una entrevista semiestructurada. Se aplicó una escala de datos sociodemográficos, el cuestionario Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), y una entrevista semiestructurada. Los datos se analizaron utilizando estadísticas descriptivas e inferenciales, junto con el análisis de la Clasificación Jerárquica Descendente (CHD) mediante el software gratuito para R IRaMuTeQ. Los resultados muestran que el total de dificultades presentó una media dentro de los límites normales de 12.04 (DE = 5.71); sin embargo, los factores de problemas con los compañeros e hiperactividad se ubicaron en un nivel limítrofe. El análisis cualitativo de los datos indica la presencia de 6 categorías en la perspectiva de los maestros y 2 en la perspectiva de las madres. Palabras clave: Desarrollo temprano, niños, adolescentes, comportamiento, escuela.</p> Alejandro Mena, Irani Iracema Argimon ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://journals.ucjc.edu/EDU/article/view/4671 Sun, 12 May 2024 18:32:02 Hora de verano romance Neurocompletismo https://journals.ucjc.edu/EDU/article/view/4606 <p>Con el propósito de ampliar y mejorar la comunicación entre el autor de obras de arte y el espectador, se propone el uso de un nuevo estilo artístico denominado neuro-completismo. En el presente artículo, además de destacar la creciente importancia de la comunicación a través de las redes sociales e Internet, se describe la base de este estilo y se presentan sus elementos metodológicos. Además, se incluyen ejemplos pictóricos creados por el propio autor para ilustrar el concepto.</p> Ernesto Kahan ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://journals.ucjc.edu/EDU/article/view/4606 Tue, 26 Sep 2023 16:45:42 Hora de verano romance Relación entre el posicionamiento político, la empatía y la adherencia al principio de autonomía https://journals.ucjc.edu/EDU/article/view/4566 <p>El Principio de Autonomía se refiere a la capacidad de autogobierno del ser humano y obliga a considerar que todas las personas son, por principio y mientras no se demuestre lo contrario, capaces de tomar decisiones respecto todo aquello que afecte a su proyecto vital, pudiendo, por tanto, asumir la gestión de su propia salud y de su propio cuerpo. Esto supone la obligación por parte de los profesionales de respetar los valores personales de cada individuo en aquellas decisiones que atañen a su vida. Este reglamento se puede considerar una norma social implícita para algunas personas en nuestra cultura. El objetivo principal de la presente investigación es analizar si existe relación alguna entre la empatía y la adherencia al principio ético de autonomía. Y para ejecutar una medición estimada de la adherencia se empleará el posicionamiento político de los participantes.</p> <p>Si se entiende que las ideologías representan el nivel de libertades que las personas están dispuestas a tolerar en los demás miembros de sus comunidades, esta variable se puede emplear estimar la adherencia a este principio. Por consiguiente la metodología empleada consistió en 5 cuestionarios: un cuestionario ad hoc para variables sociodemográficas, un cuestionario ad hoc para variables contextuales sobre la pandemia de Covid-19, la adaptación española del Interpersonal Reactivity Index (IRI; Davis,1980, 1983), un cuestionario ad hoc sobre adherencia al principio de autonomía, y finalmente el test de Nolan. La encuesta fue realizada por una muestra de 131 participantes. Las comparaciones por pares entre los grupos mostraron que había diferencias estadísticamente significativas entre sexos en las variables de empatía total y las subescalas de Fantasía (FS), Preocupación empática (EC) y Malestar personal (PD). Por otra parte, en la variable de Adherencia los liberales puntuaron significativamente por encima de los totalitarios y los sujetos de centro. En la empatía total los progresistas han puntuado significativamente más alto que los liberales y los sujetos de centro. En la subescala de empatía denominada como Fantasía (FS) los progresistas han puntuado por encima de los liberales y los de centro. Y en último lugar en la subescala de Preocupación empática (EC) los progresistas han puntuado por encima de los liberales y los de centro. Desde estos resultados se puede concluir que quizá los sujetos más empáticos han proyectado sus propias emociones ignorando consciente o inconscientemente los verdaderos intereses de unos interlocutores imaginarios planteados en la batería de preguntas ad hoc empleada para medir la adherencia al principio de autonomía. Desde este prisma se plantea si la adherencia al principio de autonomía puede considerarse una herramienta incluso más eficaz que la empatía para resolver conflictos interpersonales.</p> Pablo De los Ríos Padilla ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://journals.ucjc.edu/EDU/article/view/4566 Tue, 26 Sep 2023 16:44:47 Hora de verano romance