https://journals.ucjc.edu/EDU/issue/feed Edupsykhé. Revista de Psicología y Educación 2022-01-02T02:47:58Hora estndar romance Francisco Pérez Fernández fperez@ucjc.edu Open Journal Systems <p style="text-align: justify;">Fundada en 2002 como órgano de expresión del Departamento de Psicología de la Universidad Camilo José Cela. Se trata de una publicación de carácter semestral que incorpora trabajos de investigación relacionados con la psicología, la educación, la psicopedagogía, así como otras temáticas afines.</p> <p style="text-align: justify;">La cabecera “<strong><em>Edupsykhé</em></strong>” responde a la multidisciplinariedad del propio Departamento del que depende, enlazando las acepciones “edu” (educación) con la raíz griega “psykhé” (alma), que ha dado origen al propio concepto de psicología y a la amplia familia de palabras con él relacionada. Precisamente por ello, los contenidos de la revista son multidisciplinares, abarcando tanto a la psicología (básica, clínica, neuropsicología, social, ambiental, histórica y etc.) como a la educación (nuevas tecnologías, educación especial, aprendizaje, violencia escolar y etc.).</p> <p><em>Edupsykhé</em> se encuentra en las bases de datos:</p> <p>• PSYCINFO: Bases de Datos de American Psychological Association</p> <p>• CINDOC: Revistas Españolas de Ciencias Sociales y Humanidades-Base de Datos.</p> <p>• LATINDEX: Directorio de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal.</p> <p>• DIALNET: Sistema abierto de información de revistas publicadas en castellano (Universidad de La Rioja, España).</p> https://journals.ucjc.edu/EDU/article/view/4379 ¿Por qué el trabajo duro de una persona funciona como heurístico de su carácter moral? 2022-01-02T02:47:56Hora estndar romance Susana Conejero López susana.conejero@ehu.eus Aitziber Pascual Jimeno aitziber.pascual@ehu.eus Itziar Etxebarria Bilbao itziar.etxebarria@ehu.eus <p>Las personas, por el solo hecho de percibir a un individuo como muy trabajador, tienden a atribuirle características morales positivas. Sin embargo, la evidencia empírica indica que esta es una atribución precipitada, injustificada. Todo sugiere que la percepción de un individuo como muy trabajador funciona a modo de heurístico, el cual nos permite evaluar de forma rápida, aunque tosca, el carácter moral global de dicho individuo. En el presente artículo se analizan los posibles orígenes del fenómeno, las pruebas que hay de su existencia, cómo puede explicarse y sus implicaciones tanto teóricas como prácticas. Este fenómeno puede deberse, en parte, a la fuerte influencia de la ética protestante del trabajo tan dominante en la sociedad occidental. A pesar de que la investigación empírica sobre este fenómeno es aún escasa, los estudios existentes lo apoyan claramente, al menos, en el ámbito laboral y en el contexto estadounidense. Además de la ética protestante del trabajo, este fenómeno puede explicarse haciendo alusión al heurístico de disponibilidad, así como a otros fenómenos muy próximos al citado heurístico: en concreto, hablamos aquí de la correlación ilusoria y del efecto halo. A partir del heurístico de disponibilidad se establece una correlación ilusoria entre el trabajo duro y el carácter moral; por su parte, el efecto halo contribuye a una visión positiva del individuo en ámbitos desconocidos, como puede ser el moral, a partir de su valioso desempeño en el ámbito laboral. El fenómeno que aquí hemos analizado puede acarrear una serie de sesgos, al igual que sucede con otros heurísticos. A pesar de que, en este caso, el juicio sobre la moralidad de la persona que de él se deriva es benévolo, su uso puede comportar efectos muy dañinos, también en el ámbito de la moralidad, por lo que hemos de estar alerta ante su presencia para evitar su posible influjo negativo.</p> 2021-12-30T05:22:08Hora estndar romance ##submission.copyrightStatement## https://journals.ucjc.edu/EDU/article/view/4380 Programas de intervención para la prevención de la violencia escolar: Una revisión sistemática y metanálisis 2022-01-02T02:47:55Hora estndar romance Alejandro Mena jandromb@hotmail.com Carmen Moret-Tatay noemail@noemail.com Carlos Eduardo Xavier noemail@noemail.com Irani Iracema De Lima Argimon noemail@noemail.com <p>E<em>En la última década se ha observado un incremento en la aplicación de programas para reducir la violencia en las escuelas. El presente estudio tuvo como objetivo identificar la efectividad de programas relacionados con la violencia escolar por medio de una revisión sistemática de la literatura y un metanálisis. Siguiendo los pasos sugeridos por el protocolo Prisma y con base en los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionó y analizó 14 estudios encontrados en las bases de datos </em>Web of Science, PsycINET, Scopus, Ebsco, Scielo y PubMed<em>. La mayoría de las intervenciones analizadas mostraron ser efectivas para la reducción de conductas asociadas con la violencia escolar (87.72%). Además, se revisó algunas otras características de los estudios como las variables incluidas en los estudios, la nacionalidad y tipo de intervención. Finalmente, se resalta la importancia de contar con medidas y programas estandarizados para dar respuesta al complejo fenómeno de la violencia escolar</em>.</p> 2021-12-30T05:21:02Hora estndar romance ##submission.copyrightStatement## https://journals.ucjc.edu/EDU/article/view/4410 La Reforma educativa en la España del Tardofranquismo. Una mirada crítica a través de la Revista Didascalia (1970-1975) 2022-01-02T02:47:53Hora estndar romance Francisco Pérez-Fernández fperez@ucjc.edu Francisco López-Muñoz flopez@ucjc.edu Juan Díez Nicolás noemail@noemail.com Emilio Lora-Tamayo noemail@noemail.com <p><em>El presente trabajo analiza la línea editorial de la revista de educación y psicopedagogía </em>Didascalia<em>, publicada entre 1970 y 1975, fundada por Felipe Segovia Olmo, y posiblemente primera en España con pretensiones formativas de largo alcance en el seno de la profesión docente. La publicación, nacida al mismo tiempo que la reforma educativa de 1970, y de hecho estimulada por la implementación de la norma, no solo realizó un gran esfuerzo por convertirse en un recurso para la profesionalización y actualización de la práctica docente, sino que también, editorialmente, se convertiría en catalizador de las voces críticas en torno a las sucesivas vicisitudes en la aplicación del texto legislativo. Metodológicamente, el artículo se ciñe a las técnicas de investigación histórica y sigue un enfoque de análisis documental centrado preferentemente en el estudio de la línea editorial de la publicación, así como en el desarrollo histórico y normativo de la aplicación de la reforma educativa de la época. Se pretende con ello mostrar las controversias inherentes a este momento, cuyo devenir resultaría fundamental, en más de un sentido, para el decurso seguido por el sistema educativo español a lo largo de la democracia, así como dilucidar, en la medida de lo posible, el impacto que aún mantienen en el presente las consecuencias de aquella primera gran reforma. Se concluye con una serie de reflexiones en torno a este proceso histórico, así como con una valoración ponderada del relato que </em>Didascalia<em> hizo en el decurso de los acontecimientos.</em></p> 2021-12-30T05:19:57Hora estndar romance ##submission.copyrightStatement## https://journals.ucjc.edu/EDU/article/view/4386 Graded Care Profile, una herramienta para casos de negligencia infantil. 2022-01-02T02:47:50Hora estndar romance Antonio Luis Molina Expósito antoniol.molina@ayto-baena.es Rocío López Moreno noemail@noemail.com María Luisa Rodríguez Sánchez noemail@noemail.com <p><em>Este artículo plantea que la herramienta </em>Graded Care Profile<em> (GCP) es útil en el contexto español para mejorar el trabajo con familias donde se han detectado situaciones de negligencia infantil. Identificamos características de la relación entre profesionales y familia que limitan la eficacia de programas basados en la evidencia. Siguiendo propuestas de la Evidencia basada en la práctica proponemos la relación entre profesionales y familia como factor que puede mejorar la eficacia de cualquier intervención. En este sentido, identificamos elementos de la relación entre profesionales y familia que llevan al rechazo de la intervención utilizando conceptos de Michel Foucault, en especial las relaciones de poder.&nbsp; Planteamos el Perfil de Niveles de Cuidados (nombre de la adaptación española del GCP) como herramienta que ayude a salvar la distancia entre investigación y práctica profesional, así como una oportunidad para trabajar la alianza terapéutica de manera complementaria a otras técnicas o instrumentos. Para llegar a esta conclusión se parte de información cualitativa aportada por profesionales que trabajan con familias con menores en situación de riesgo. Los resultados confirman que es una herramienta de aplicación asequible y que puede mejorar la estructuración de la formulación, el seguimiento del caso y los acuerdos con la familia a la que se atiende: las personas que participaron en el estudio afirmaron que la validez aparente era adecuada y que su principal ventaja era la estructuración/organización de la evaluación/tratamiento/informes. Resaltamos que el instrumento toma como objeto de evaluación la relación entre persona cuidadora y menor, compatible con una perspectiva de parentalidad positiva, y da protagonismo al punto de vista del/la menor como criterio para decidir si los cuidados son de calidad, cubren sus necesidades y se les da prioridad. Es necesario llevar a cabo más investigación para conocer las propiedades psicométricas de la adaptación española y el punto de vista de las familias respecto al instrumento</em>.</p> 2021-12-30T05:17:40Hora estndar romance ##submission.copyrightStatement## https://journals.ucjc.edu/EDU/article/view/4411 Análisis de las diferencias entre la satisfacción laboral del profesorado de las CC. AA. españolas de Asturias, Castilla y León, Cataluña y País Vasco. 2022-01-02T02:47:48Hora estndar romance María González Álvarez asturbarometro@gmail.com <p><em>El presente trabajo tiene como objetivo realizar un estudio exploratorio sobre la satisfacción laboral del profesorado de las comunidades autónomas de Asturias, Castilla y León, Cataluña y País Vasco (España) con objeto de analizar las posibles diferencias que pudieran observarse en ellas respecto su ejercicio profesional. Se realizó una consulta on-line a dicho profesorado mediante un protocolo elaborado ad hoc y que fue cumplimentado por 909 docentes. Se realizaron análisis descriptivos, diferencia de medias y análisis multivariado (ANOVA y análisis factorial exploratorio y confirmatorio, mediante SPSS AMOS 26, método de máxima verosimilitud), con índices PCMIN/DF=1.706, NFI=.912, CFI=.961, GFI=.872, TLI=.955, RFI=. 898, PNFI=.787 y RMSEA=.049, coeficiente de fiabilidad de Cronbach .942. Se considera que el modelo cuenta con buena consistencia interna e índices de bondad de ajuste adecuados. Según los resultados de la investigación, no se manifiestan diferencias en la valoración que el profesorado realiza de su satisfacción en el trabajo, relaciones, reconocimiento de su trabajo, instalaciones y recursos del centro para la docencia. Se encuentran diferencias en la satisfacción de algunos aspectos de la formación y aspectos laborales. El trabajo puede contribuir a mejorar la situación personal y profesional del profesorado y la calidad de la enseñanza.</em></p> 2021-12-30T05:16:20Hora estndar romance ##submission.copyrightStatement##